為進(jìn)一步提升班級(jí)文化水平，助力學(xué)生成長與班級(jí)管理優(yōu)化，近日，臨沂金盾小學(xué)開展最美班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)觀摩交流活動(dòng)，以“經(jīng)驗(yàn)共享、實(shí)地取經(jīng)”為核心，從細(xì)節(jié)處雕琢班級(jí)文化，在交流中碰撞教育智慧。
走進(jìn)四年級(jí)17班，一面“夸夸墻”格外亮眼。那是善意的集散地，更是自信的加油站——學(xué)生們用稚嫩又真誠的文字，記錄著同伴的閃光點(diǎn)?！翱淇鋲Α币哉蚣?lì)為導(dǎo)向，讓學(xué)生在被看見、被肯定中養(yǎng)成欣賞他人、悅納自我的良好品質(zhì)，更在班級(jí)中營造出“互學(xué)互贊、溫暖向上”的氛圍。 小小圖書角，蘊(yùn)藏大天地。圖書角精心布置，書籍分類擺放整齊。學(xué)生們利用課余時(shí)間自由借閱，或沉浸于童話世界的奇妙，或探索科學(xué)知識(shí)的奧秘。圖書角不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，也讓書籍成為班級(jí)文化的“精神紐帶”，推動(dòng)學(xué)生在書香中涵養(yǎng)品格、拓寬視野。 衛(wèi)生角的“小而美”，藏著班級(jí)管理的大智慧。掃帚、抹布等工具擺放得井井有條，“衛(wèi)生值日表”清晰明了。副校長賀方秀在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)，“從課桌凳擺放、課本整理到衛(wèi)生角維護(hù)，每一處細(xì)節(jié)都是習(xí)慣養(yǎng)成的突破口。”整潔的衛(wèi)生角，不僅讓班級(jí)環(huán)境煥然一新，更在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與自理能力。 植物角里綠植生機(jī)勃勃，孩子們?cè)谡樟暇G植的過程中，學(xué)習(xí)觀察、記錄植物生長，體會(huì)生命的堅(jiān)韌與美好。植物角是班級(jí)的“自然課堂”，也能讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中懂得責(zé)任與付出，更為班級(jí)增添了一抹靈動(dòng)的生機(jī)。 觀摩活動(dòng)尾聲，班主任們圍繞“班級(jí)文化與學(xué)生成長”展開心得分享。大家紛紛表示，班級(jí)文化建設(shè)要以“立德樹人”為根本，從“夸夸墻”的情感滋養(yǎng)，到“圖書角”的精神浸潤，再到“衛(wèi)生角”“植物角”的習(xí)慣培養(yǎng)，每個(gè)角落都是育人的“微陣地”。唯有把細(xì)節(jié)做精、把溫度做足，才能讓班級(jí)成為學(xué)生成長的幸福港灣。 通過此次優(yōu)秀班級(jí)觀摩活動(dòng)，以“實(shí)地觀摩+經(jīng)驗(yàn)分享”的形式，為班主任們搭建了互學(xué)互鑒的平臺(tái)。未來，臨沂金盾小學(xué)將繼續(xù)深耕班級(jí)文化建設(shè)，讓每個(gè)班級(jí)都成為“有溫度、有故事、有成長”的育人空間，助力學(xué)生在優(yōu)質(zhì)班級(jí)文化中向陽而生、逐夢(mèng)前行?。ㄊ\(yùn)至 王蕾） |
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