“起立！推凳；向右轉(zhuǎn)，齊步走……”11月28日，沂水縣楊莊鎮(zhèn)校園里隨處可見學(xué)生們“自主管理”的身影。“我們是向陽班，我們班的口號是……”操場上飄蕩著學(xué)生鏗鏘有力的誓言；“我！我們組！我們組上臺……”走廊里回蕩著學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)的聲音。 “實施全環(huán)境立德樹人以來，我們中學(xué)的課堂妙趣橫生、學(xué)生自信陽光、教師潤物無聲、校園朝氣蓬勃?！币仕h楊莊鎮(zhèn)初級中學(xué)校長田金倫自豪地說。 近年來，沂水縣緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，大力發(fā)展教育事業(yè)，楊莊鎮(zhèn)初級中學(xué)以創(chuàng)建智慧型校園為抓手，以培養(yǎng)自律有愛、樂學(xué)善思、善于合作、全面發(fā)展的學(xué)生為目標，努力構(gòu)建全環(huán)境協(xié)同育人新模式。 培養(yǎng)智慧型班主任 夯實學(xué)校育人陣地 “剛?cè)肼毜臅r候，面對一群調(diào)皮的學(xué)生，我茫然無措，參加了幾期班主任培訓(xùn)會后，班級管理慢慢找到了頭緒?！苯衲陝?cè)肼毜陌嘀魅蝿⒀牌既缡钦f。 近幾年新入職的年輕教師增多，班級管理經(jīng)驗不足，為幫助他們快速成長，提升管理水平，楊莊鎮(zhèn)學(xué)校常態(tài)化組織班主任培訓(xùn)。制定班主任培養(yǎng)計劃，召開班主任動員大會，每周日下午定時組織班主任培訓(xùn)會，新老教師進行經(jīng)驗交流分享，老教師向新教師傳授教學(xué)管理經(jīng)驗，年輕教師向老教師分享綜合發(fā)展新理念，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容和一周的工作實踐，不斷反思總結(jié)，整理匯編成“智慧型班主任”校本教材，供全校班主任交流學(xué)習(xí)，共同提升。截至目前，學(xué)校已經(jīng)召開了班主任培訓(xùn)會18期，開發(fā)“智慧型班主任”校本教材6本，進一步提升了班級管理能力。 培養(yǎng)智慧型教師 提升學(xué)校育人實效 “我從來沒有想過，課改的春風(fēng)有一天能吹到我們這偏遠的農(nóng)村，曾經(jīng)‘填鴨式’的課堂一去不復(fù)返了。”臨近退休的張存華老師感慨道。 以前，農(nóng)村學(xué)校教師老齡化嚴重，課堂教學(xué)創(chuàng)新意識差，局限于自身經(jīng)驗主義?；诖?，課堂教學(xué)改革成為必然。楊莊鎮(zhèn)學(xué)校從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)入手，積極落實“目標導(dǎo)引+任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)評一體化的課堂教學(xué)模式，召開全校高效課堂課改動員大會、研討會，分層、分頭召開各年級組、備課組課改推進會，每周進行集體備課，交流研討，不斷提升教師教育教學(xué)水平。通過優(yōu)秀教師上好試講課、縣教研室“沉浸式指導(dǎo)學(xué)習(xí)”后上好反思課、骨干教師上好示范課等活動，學(xué)校全方位、多層次、寬領(lǐng)域加強對教師培養(yǎng)，教師們在教中學(xué)、學(xué)中練、講中悟、悟中升，做到以德立師，以德施教。 培養(yǎng)智慧型學(xué)生 促進學(xué)生全面發(fā)展 為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人。學(xué)校積極落實班級自主管理。以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主管理為目標，開創(chuàng)“人人有事做，事事有人做”的學(xué)生管理模式。教室內(nèi)值日班長輪流管理、行為小組分工監(jiān)督；餐廳內(nèi)文明監(jiān)督員按時到崗，學(xué)生分發(fā)飯菜井然有序；宿舍內(nèi)舍長盡職盡責(zé)，被褥疊放整齊劃一；操場上體育委員口號響亮，學(xué)生步伐鏗鏘有力，校園內(nèi)隨處可見學(xué)生自主管理的身影。學(xué)生自主召開主題班會、“晨會”“夕會”，時時彰顯智慧型學(xué)生的風(fēng)采。 同時學(xué)校積極推進小組合作學(xué)習(xí)。通過學(xué)生動員大會、主題班會轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，把“讓你學(xué)”變成“我要學(xué)”。遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則，改變傳統(tǒng)座次，根據(jù)學(xué)業(yè)水平、個性特征、行為習(xí)慣等方面的差異組成若干個異質(zhì)學(xué)習(xí)小組。課前，學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案，通過自主思考、自主嘗試、自主探究形成自主學(xué)習(xí)成果；課上，組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)成果，共享互助，質(zhì)疑補充，解決問題。交流結(jié)束后，以學(xué)習(xí)小組為單位登臺展示成果，隨時質(zhì)疑補充，同時進行自我評價、組內(nèi)評價、班級評價。學(xué)生互相競爭、熱情高漲，真正成為課堂的參與者、合作者，落實了“學(xué)”為中心的教學(xué)理念，切實提升育人實效。 征程萬里風(fēng)正勁，重任千鈞再出發(fā)。下一步，沂水縣將繼續(xù)用心、用力、用情創(chuàng)設(shè)與優(yōu)化全方位的教育環(huán)境，辦好人民滿意的教育?。ù廾飨?nbsp;牛臣華 李京淼） |
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