蟬鳴聲聲，夏日悠長，為有效緩解學(xué)生暑期“看護(hù)難” 問題，全面貫徹落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)減輕家長負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生度過一個(gè)安全、快樂、有意義的暑假，蒙陰縣桃墟鎮(zhèn)中心學(xué)校秉承“自愿報(bào)名、規(guī)范服務(wù)”的原則，用心組織了為期23天的暑期托管服務(wù)，以“五育融合”為理念，打造多元化課程體系，讓孩子們的暑假成為知識拓展、興趣培養(yǎng)、能力提升的黃金期。 音樂律動：奏響旋律，滋養(yǎng)心靈
孩子們認(rèn)真學(xué)唱歌曲，通過發(fā)聲技巧訓(xùn)練、節(jié)奏感知練習(xí)，夯實(shí)音樂基礎(chǔ)能力，提升音樂感知、審美表達(dá)及綜合藝術(shù)素養(yǎng)。在旋律的滋養(yǎng)下，孩子們收獲了一份沉靜與堅(jiān)持。 體能訓(xùn)練：揮灑汗水，強(qiáng)健體魄
運(yùn)動不僅能強(qiáng)身健體，更能教會孩子堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)和勇敢面對挑戰(zhàn)。學(xué)校通過跳繩、趣味田徑等科學(xué)的訓(xùn)練，幫助孩子們在運(yùn)動中成長。 創(chuàng)意美術(shù)：以美育人，綻放創(chuàng)造力
美術(shù)是孩子認(rèn)識世界、表達(dá)自我的天然語言，如一把為孩子們打開通往藝術(shù)殿堂大門的鑰匙。學(xué)校開設(shè)創(chuàng)意繪畫、趣味手工和捏彩泥課程，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，趣味無窮。通過五彩斑斕的畫筆，培養(yǎng)孩子們的色彩感知力。通過捏彩泥和趣味手工課程，提高孩子們的動手創(chuàng)造能力。老師還融合文學(xué)、歷史與藝術(shù)等多個(gè)學(xué)科，帶領(lǐng)孩子們用畫筆解讀《水滸傳》108將。 硬筆書法：書寫之美，成長之樂
在暑期托管班的書法課堂上，無論是低年級基本筆畫和結(jié)構(gòu)練習(xí)，還是高年級的偏旁規(guī)律學(xué)習(xí)，孩子們都在書寫中收獲了進(jìn)步與自信。孩子們用一筆一畫書寫著成長的故事，感受著傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)?！ ?/p> 學(xué)習(xí)交響曲： 閱讀書?！に季S拓展·趣味英語
閱讀書海。低年級注重基礎(chǔ)習(xí)慣養(yǎng)成，通過規(guī)范的坐姿訓(xùn)練、端正的書寫指導(dǎo)和識字啟蒙，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。中高年級逐步深化閱讀與寫作能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們規(guī)劃自己的閱讀進(jìn)度，記錄讀書心得，展現(xiàn)閱讀收獲。 思維拓展。低年級從趣味思維游戲入手，通過圖形推理、數(shù)獨(dú)挑戰(zhàn)等互動活動，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。中高年級引入多元題型訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生分析信息、歸納規(guī)律。 趣味英語。低年級以唱跳律動和角色扮演為主，通過英文兒歌、字母操等沉浸式活動，幫助學(xué)生自信開口。中高年級則讀寫結(jié)合，同時(shí)借助手抄報(bào)創(chuàng)作等趣味任務(wù)，為英語學(xué)習(xí)注入持久動力。 蒙陰縣桃墟鎮(zhèn)中心學(xué)校暑期托管以五育并舉的理念，為孩子們打造了一個(gè)安全、快樂、有意義的成長空間。未來，學(xué)校將進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，緊扣學(xué)生成長需求拓展特色項(xiàng)目，以細(xì)心守望、用愛心呵護(hù)，為每一個(gè)孩子的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！ |
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