人間四月天，春色滿校園。在陽(yáng)光雨露的滋養(yǎng)下，臨沂青年路小學(xué)的小竹林煥發(fā)勃勃生機(jī)，尖尖的筍芽破土而出。為培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，保護(hù)校園環(huán)境。學(xué)校開(kāi)展了別開(kāi)生面的“護(hù)筍行動(dòng)”，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中感受自然、守護(hù)綠色。
活動(dòng)伊始，少先隊(duì)員代表站在國(guó)旗下，神情莊重地宣讀《愛(ài)筍護(hù)綠倡議書》。倡議書中，大隊(duì)長(zhǎng)用生動(dòng)的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹了竹筍對(duì)于生態(tài)環(huán)境的重要意義，呼吁大家做“護(hù)筍小衛(wèi)士”，不隨意踐踏竹林、不破壞筍芽生長(zhǎng)。稚嫩而堅(jiān)定的聲音回蕩在校園上空，傳遞著守護(hù)自然的決心，也在每一位同學(xué)心中種下了責(zé)任的種子。隨后，全校同學(xué)有序來(lái)到竹林，開(kāi)啟了一場(chǎng)奇妙的竹筍觀察之旅。同學(xué)們?nèi)宄扇?，或蹲下身?lái)仔細(xì)觀察竹筍的外形，或輕聲交流著竹筍生長(zhǎng)的變化。有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)竹筍上細(xì)密的絨毛，好奇地討論這是不是它的“保護(hù)層”；有的同學(xué)對(duì)比不同竹筍的大小，猜測(cè)它們生長(zhǎng)速度的差異；還有的同學(xué)用畫筆記錄下竹筍的模樣，將這份春日的美好定格在畫紙上。 春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。此次“護(hù)筍行動(dòng)”，不僅是一次生態(tài)保護(hù)實(shí)踐，更是一堂鮮活的自然教育課。讓愛(ài)護(hù)自然的種子在孩子們心中生根發(fā)芽。我們將繼續(xù)以自然為課堂，開(kāi)展更多生動(dòng)有趣的生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)，讓每一顆童心都能在綠色中綻放光彩?。ㄍ跸蜉x 徐青） |
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