蘭山區(qū)銀雀山街道銀河灣社區(qū)：多元融合·全齡共享 構(gòu)建全域友好文化社區(qū)共同體 蘭山區(qū)銀雀山街道銀河灣社區(qū)堅持以文化人、以文潤心、以文促治，緊緊圍繞“一老一小一青”全齡段居民需求，精心打造“Hi 銀河灣”社區(qū)文化品牌，以“銀河拾光書院”為主陣地，系統(tǒng)構(gòu)建“全齡相伴、文化共生”的社區(qū)治理新格局。通過精準對接不同年齡層居民的文化需求，社區(qū)不僅形成了多層次、全覆蓋的公共文化服務(wù)體系，更營造出“人人參與、人人共享、人人溫暖”的社區(qū)文化生態(tài)，“Hi 銀河灣”成為彰顯社區(qū)特色、凝聚居民共識的文化標識。
銀齡樂活舞出最美“夕陽紅” 社區(qū)高度重視老年群體的精神文化需求與文化養(yǎng)老實踐，依托老年大學(xué)平臺，系統(tǒng)構(gòu)建“課程+活動+服務(wù)”三位一體的老年文化服務(wù)體系。在硬件方面，社區(qū)高標準建設(shè)日間照料中心、活動室、舞蹈排練廳等場所，配備專業(yè)設(shè)施，為老年人提供安全、舒適、便捷的活動環(huán)境。在服務(wù)內(nèi)容方面，社區(qū)開設(shè)老年大學(xué)常規(guī)課程，涵蓋聲樂、書法、繪畫、健康養(yǎng)生、智能設(shè)備使用等多個門類，全年開展課程與活動百余場，有效豐富了老年人的精神文化生活。
今年，社區(qū)特邀禮儀高級培訓(xùn)師、中國兒童禮儀師、家庭教育高級指導(dǎo)師、金雨舞蹈學(xué)校創(chuàng)始人劉金雨老師擔(dān)任社區(qū)文藝村長。劉老師發(fā)揮專業(yè)特長，扎根社區(qū)，義務(wù)教授舞蹈課程。她根據(jù)不同年齡段群體的身心特點，特別是老年人群體，精心編排了廣場舞、民族舞等多類舞蹈項目，不僅增強了居民的身體素質(zhì)，更通過輕松愉悅的教學(xué)氛圍，建立起深厚的鄰里情誼。許多居民表示：“劉老師耐心細致，課程氛圍好，我們不僅學(xué)會了跳舞，更交到了朋友，感覺每天都充滿活力。”此外，社區(qū)還積極拓展老年文化參與的深度與廣度，成立“夕陽紅”調(diào)解室、“五老”議事團等組織，引導(dǎo)老年人參與社區(qū)公共事務(wù)，實現(xiàn)“老有所為、老有所樂”，真正讓老年群體成為社區(qū)文化建設(shè)的參與者、貢獻者與受益者。 激揚青春搭建成長與交流的社區(qū)平臺 針對青年群體對個人發(fā)展、社會交往與技能提升的強烈需求，銀河灣社區(qū)以新時代文明實踐陣地為依托，著力打造青年發(fā)展與文化交流的雙重平臺。社區(qū)與銀雀山街道團工委創(chuàng)新推出“新青學(xué)院·星光班”系列課程，涵蓋職業(yè)規(guī)劃、攝影技術(shù)、化妝藝術(shù)、瑜伽健身、新媒體運營等熱門內(nèi)容，深受青年歡迎。這些課程不僅幫助青年提升綜合素質(zhì)，也為他們提供了走出家門、融入社區(qū)、拓展社交圈的重要契機。 社區(qū)居民魏女士表示：“平時工作忙碌，很少有機會與鄰居深入交流。通過‘新青學(xué)院’的課程，我不僅學(xué)到了新知識，還結(jié)識了一群志同道合的朋友，社區(qū)歸屬感明顯增強。”此外，社區(qū)還定期組織“青年交友會”“圓桌派”“讀書沙龍”等輕交流型活動，打破人際隔閡，營造開放、包容、活力的青年文化氛圍；引入“青鳥計劃”“百萬大學(xué)生進社區(qū)”等上級項目，引導(dǎo)高校青年志愿者走進社區(qū)，參與課程輔助、活動策劃、兒童托管等志愿服務(wù)，實現(xiàn)青年與社區(qū)之間的“雙向奔赴、共同成長”。 護育童心構(gòu)建快樂成長的社區(qū)課堂 銀河灣社區(qū)始終堅持“一米高度看世界”的兒童友好理念，打造為兒童拓寬視野、陶冶情操、參與實踐的第二課堂。社區(qū)系統(tǒng)整合轄區(qū)資源，優(yōu)化兒童活動空間布局，推出“益同學(xué)堂”品牌項目，全年開展手工制作、非遺文化體驗、法治教育、自然研學(xué)、親子閱讀等各類課程與活動近兩百場，構(gòu)建起內(nèi)容豐富、形式多樣、參與廣泛的兒童文化服務(wù)體系。
在活動設(shè)計上，注重教育性、趣味性與實踐性相結(jié)合，“我是社區(qū)小畫家”“傳統(tǒng)節(jié)日手工坊”“小小志愿者在行動”等主題活動，不僅鍛煉孩子們的動手能力和團隊協(xié)作意識，也增強了他們對社區(qū)的認同感和責(zé)任感。同時，社區(qū)積極推動兒童參與微治理，通過“社區(qū)小當家”機制，傾聽孩子們對社區(qū)建設(shè)的意見建議，并鼓勵他們帶動家庭共同參與社區(qū)清潔、垃圾分類、文明宣傳等公益活動，逐步形成“孩子帶動家庭，家庭影響社區(qū)”的良好治理循環(huán)。 |
